关怀素养相关论文
基于陌生人伦理视角构建的医学生关怀素养培育的价值目标,是指通过选取社区这一“陌生人”环境作为教学实践载体,以道德移情为切入......
［摘要］关怀授课法探索“两课”教学的关怀模式；在教育观念、教育能力和知识结构方面提升教师的关怀素养；在德育工作者关怀任务、德育途......
人文关怀是立足于人的尊严、独立、自由的个性，给人的生存和发展以关注，旨在提高人的生活质量，提升人生的意义和价值。它既是学校教育......
充满关怀的关系是温暖的,充满关怀的世界是美好的。20世纪80年代中期,美国著名教育哲学家内尔·诺丁斯提出了关怀教育理论,对西方......
核心素养时代,关怀是中小学教师的核心素养。教师关怀素养是教师具有关怀责任与信念,能够觉察学生需要和情感,善于与学生对话和沟......
我国教师专业发展缺乏关怀,具体表现为:偏重技术理性,忽视实践关怀;注重知识传授,忽视情感关怀;具备强烈的职业意识,缺乏人文关怀......
由于缺乏关怀,目前,我国教师的专业发展受到限制。诺丁斯的关心伦理为教师专业发展提供了新的理论视角。诺丁斯的关心伦理强调情感......
关怀型教师是教育的需要。在教师职业生涯中，给学生以爱、教会学生以爱，是一个不断丰富的永恒内容。但在社会转型时期，这个内容被功利......
<正>护生人文关怀能力是护士秉承人性、德行,融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养,外化为自觉地、创造性......
